Unidad 3. Sesión 8. Actividad 2. Presentación multimedia y exposición de resultados.

Presentación del informe

Presentación audiovisual del informe

Debido a problemas técnicos hice dos presentaciones una en audio y en video. El audio se escucha bajo, lamentabemente no cuento con un buen equipo de sonido tanto el la computadora como de auriculares.

Deseo puedan escucharlo en un ambiente silencioso. Gracias de antemano por su atención.

Vídeo

Audio

Unidad 3. Sesión 8. Actividad 1. Integración y redacción del informe final.

Después de haber desarrollado paso a paso las actividades, es el momento de sintetizarlo en un informe que deseo sea de gran contribución a los estudiantes, aspirantes y demás interesados.

Les comparto el enlace:

Informe Final Haz Click

Unidad 3. Sesión 7. Actividad 2. Aplicación de encuesta y análisis de resultados.

Para continuar con el proyecto aplicaremos una encuesta breve, el objetivo es analizar si las personas conocen sobre el tema de los medicamentos caducados en México y dónde pueden depositarlo.

Les comparto el enlace a la encuesta realizada vía online:

ENCUESTA DA CLICK

Si puedes aportarnos tu tiempo respondiendo será de mucha ayuda.

Les comparto los resultados y análisis de la encuesta:

RESULTADOS DE LA ENCUESTA

Unidad 3. Sesión 7. Actividad 1. Análisis de datos recabados.

Tuve que leer varias veces antes de resolverlo, me costó más poder explicarlo. Acomodar todo en mi mente y proyectarlo en  el texto.

Para llegar a las conclusiones descarté personas paso a paso. A continuación el análisis y luego la solución.

Análisis

En el primer párrafo nos indica con la expresión “Rodríguez, también” que Pamela no es Rodríguez. En el segundo párrafo nos indica que un hombre llevará ravioles, solamente pueden ser Fernando y Diego. Barrios es una señorita ya sea Tina o Pamela.

En el punto número 4 vemos que Diego no es Ríos. En el punto número 5 Rodríguez hará el pastel y en el mismo párrafo queda descartado que Fernando y Tina se apelliden Rodríguez. Además, Rodríguez no puede ser Tina pues en el punto 2 se menciona que Barrios es mujer ya sea Tina o Pamela y como Diego no es Ríos, Diego es Rodríguez.

En el segundo párrafo indica que un hombre llevará ravioles, es decir, Fernando pues Diego Rodríguez llevará el pastel.

En el punto número 4 se menciona que el estofado lo preparará una mujer, Pamela o Tina. Sin embargo, como Tina en el punto número 3 menciona que la ensalada lo preparará otra persona, Diego llevará el pastel y Fernando los ravioles; se concluye que Tina llevará el estofado.

Ríos podría ser Fernando, Tina o Pamela sin embargo Pamela y Tina podrían ser Barrios, pero en el párrafo 4 Diego y Ríos hablan de la mujer que hizo el estofado, es decir, Tina. Entonces Tina no puede ser Ríos. Descartamos a Tina y así Ríos podría ser Fernando o Pamela, pero en el párrafo 2 Tina le pide a la persona que preparará la ensalada que le ponga vegetales crudos porque le encantan, pero como sabemos que Diego preparará el pastel, Fernando los ravioles y Tina el estofado entonces Pamela preparará la ensalada. Recordemos Tina pide la ensalada con vegetales crudos entonces Tina no puede ser Barrios pues Tina es quien preparará el estofado y por conclusión Pamela sería Barrios, Tina Vargas y confirmamos que Fernando es Ríos.

Solución

• Diego Rodríguez preparará el pastel.
• Fernando Ríos los ravioles.
• Tina Vargas el estofado.
• Pamela Barrios llevará la ensalada

Unidad 2. Sesión 6. Actividad 2. Planeación y aplicación de entrevista.

Para conocer más sobre nuestro tema de investigación realizamos una entrevista a la Lic. QFB Ismary González Pérez. Su aportación nos brindó una gran información y recomendaciones.

Con el propósito de no saturar con tanta información les dejo a continuación las actividades en los siguientes enlaces:

GUIÓN DE LA ENTREVISTA

Da click en el enlace

TRANSCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA

Da click en el enlace

FOTOS

Entrevista vía Messenger

 

 

 

Conclusiones

Después de haber realizado la entrevista podemos decir que queda mucho camino por recorrer en este tema, falta muchas estrategias que aplicar y deseamos que cada persona interesada en el cuidado de nuestro ambiente se comprometa a desechar los medicamentos vencidos en el lugar correcto.

Deseo que cada actividad sea de toda utilidad.

Unidad 2. Sesión 6. Actividad 1. Bitácora de investigación.

Después de haber elaborado el marco teórico, iniciamos las visitas a los lugares que establecimos para realizar nuestro diario de campo.

Se visitaron varios lugares, la investigación se realizó por medio de la observación.

A continuación la bitácora de investigación:

Deseo les sea de utilidad y de reflexión pues pude observar que no existe algún lugar para depositar los medicamentos, al menos no visible.

Trabajemos en ellos desde nuestros hogares.

Unidad 2. Sesión 5. Actividad 2. Análisis y abstracción de la información.

Después de haber recopilado y seleccionado la información, es momento de organizar el marco teórico.

Les dejo el enlace al PDF del marco teórico del tema de mi elección.

DESCARGAR MARCO TEÓRICO

Da click en el enlace

Como evidencia de la elaboración del escrito dejo dos imágenes:

Unidad 2. Sesión 5. Actividad 1. Selección y recopilación de información.

Para continuar nuestro proyecto debemos buscar y organizar la información sobre el tema de elección.

Primero inicie la búsqueda y guarde todos los archivos, para posteriormente leer y seleccionar lo más importante.

A continuación algunos buscadores y plataforma que use para la búsqueda de información y al final las referencias.

• EBSCO
• GOOGLE ACADÉMICO
• GOOGLE

Referencias

Al-Shareef, F., El-Asrar, S. A., Al-Bakr, L., Al-Amro, M., Alqahtani, F., Aleanizy, F., & Al-Rashood, S. (2016). Investigating the disposal of expired and unused medication in Riyadh, Saudi Arabia: a cross-sectional study. International Journal Of Clinical Pharmacy, 38(4), 822–828. https://doi.org/10.1007/s11096-016-0287-4.

Australians hold on to expired medications. (2014). Australian Nursing & Midwifery Journal, 22(5), 11. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=99019085&lang=es&site=ehost-live.

De Loera-González, M. A., Sánchez–Rodríguez, S. H., Castro-Pastrana, L. I., Flores-de la Torre, J. A., & López-Luna, A. (2016). Ecofarmacovigilancia. Revista CENIC Ciencias Biológicas, 47(1), 12-16. https://ojs.cnic.cu/index.php/RevBiol/article/view/42/42.

Debesa García, F., Fernández Argüelles, R., & Pérez Peña, J. (2004). La caducidad de los medicamentos: justificación de una duda. Revista Cubana de Farmacia, 38(3), 1-1.

Gracia-Vásquez, S. L., Ramírez-Lara, E., Camacho-Mora, I. A., Cantú-Cárdenas, L. G., Gracia-Vásquez, Y. A., Esquivel-Ferriño, P. C., & González-Barranco, P. (2015). An analysis of unused and expired medications in Mexican households. International Journal Of Clinical Pharmacy, 37(1), 121–126. https://doi.org/10.1007/s11096-014-0048-1.

Hambleton, L. (2011). Can you use your expired medicines? . Washington Post, The. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=bwh&AN=wapo.0696dade-03c8-11e1-83ca-8341dbe374ac&lang=es&site=ehost-live.

JAUREGUI, M. C., Ramos-Ramirez, L. C., Figueroa-Morales, J. R., Medina-Carillo, R. E., Rodríguez Castañeda, I., & Padilla-Noriega, R. (2015). México hacia una cultura sobre la disposición final de medicamentos caducados. http://dspace.uan.mx:8080/jspui/handle/123456789/316.

Kamba, P. F., Ireeta, M. E., Balikuna, S., & Kaggw, B. (2017). Threats posed by stockpiles of expired pharmaceuticals in low- and middle-income countries: a Ugandan perspective. Bulletin of the World Health Organization, 95(8), 594–598. https://doi.org/10.2471/BLT.16.186650.

Kelly, F., McMillan, S., Spinks, J., & Bettington, E. (2018). “You don’t throw these things out:” an exploration of medicines retention and disposal practices in Australian homes. BMC Public Health, 18(1), 1026. https://doi.org/10.1186/s12889-018-5753-6.

Liz Szabo. (s.f.). Dispose of expired medicines in proper manner. USA Today., Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=J0E080189747010&lang=es&site=ehost-live.

SIGREM. (s.f.). https://www.singrem.org.mx/marcoLegal.html.

Vásquez, Y. A. (2008). Medicamentos caducos: una problemática social. Revista Salud Pública y Nutrición, 9(1), 1-2. https://www.medigraphic.com/pdfs/revsalpubnut/spn-2008/spn081b.pdf.

Unidad 2. Sesión 4. Actividad 2. Delimitación y plan de investigación.

Como parte de las siguientes actividades es momento de adentrarnos a la carrera que elegimos y empezar a organizar nuestro trabajo de investigación.

El primer paso es la elección de nuestro tema, como veremos a continuación:

Tema

El manejo adecuado de los medicamentos caducos en México.

Objetivo general

Conocer la importancia del desecho adecuado de los medicamentos vencidos para evitar daños presentes y futuros.

Objetivos específicos

• Saber el daño que provoca su mal manejo, en la salud y en el ambiente.
• Conocer los sitios donde pueden ser desechados correctamente.

El trabajo de investigación lleva su tiempo y recursos por ello es importante tomar en cuenta nuestras actividades y organizarnos a cada instante.

El plan de trabajo de este proyecto es:

Primeramente vemos el desglose detallado con sus actividades específicas.

Posteriormente lo sintetizamos.

Ahora es momento de organizar la información para la siguiente actividad.

Unidad 2. Sesión 4. Actividad 1. Tipos de investigación.

Después de leer los tipos de investigación tenemos como resultado el siguiente mapa mental.

Una vez comprendido los tipos de investigación y posteriormente leer Estudio en Escarlata, elaboramos un esquema donde se puede ver los pasos que siguió Sherlock Homes para llegar al resultado.